36点评不是批评，是指出对错。书法有古人的标准，就有是与非。

今天我们来聊一聊“点评”。

在书法学习或者练字的过程中，老师总会检查作业、点评作业。那点评作业或作品，点评的是什么呢？其实很简单，就是指出哪里是对的，哪里是不对的。

书法这门科目有个特点：首先是继承古人。我们要向古人学习，把古人的写法继承下来。等把古人共性的东西学到之后，大家就认为你学得不错、写得不错了。那在这个过程中，既然有古人的标准在，就有一个对错的问题。有对错，就有好与不好，换句话说，也就有了是与非。

比如说，孩子写得好了，老师会说：“这个笔画写得不错，挺好的。”但与此同时，有好的就有不好的。老师就会说：“你看你这个地方没做到。没做到是什么原因？姿势不对了？太拖拉了？”等等等等。

那么在练字学书法的过程中，孩子的进步一般都是比较慢的。而他的问题——书写当中的某个毛病，往往是老生常谈的，经常出现，总改不过来。这种情况下，老师说得多了，孩子就会觉得：“老师在批评我，老师在骂我。”于是，对学书法的积极性可能就不够了。

这一点，家长一定要知道，一定要明白这个缘由。因为写字学书法，它就是有好有不好，进步就是在好与不好之间前进的。它是对错，是是非。哪里对了，值得肯定；哪里不对，就要及时改正。对学习书法的点评来说，把不好的地方改掉了，那就是进步。

但问题是，对孩子来讲，很多问题是要伴随很长时间的，不是立竿见影就能修正、不是立马就能改掉的。如果能立马改掉，那就是我之前讲过的“听话和照做”——执行力非常高，一提到就能做到，那进步就是突飞猛进的。可惜，很多孩子做不到，因为很多孩子不是“别人家的孩子”。

在学习过程中，孩子要有对错的意识。老师在点评、评价的时候，基本都是好好说的、和颜悦色说的，一般情况也不会批评。即使是批评，也是开玩笑地在批评。但是对孩子来讲，老师老说同一个问题，说多了他可能会不好意思。可很多时候，连不好意思也没了，实际上就麻木了。可是老师对问题不说行不行？不行。因为书法就是这样一门课程，不说就永远改不了。

所以，孩子首先要知道点评的原因和结果。尤其家长作为后盾，也要明白老师点评的用意。让孩子们去配合、去做、去执行，这样才能进步。