34好老师不是试听出来的，是打听出来的。

今天我们来聊一聊试听课。什么是试听课？很多家长其实并不真正了解。

试听课，显然它不是一堂平常的课，也不是日常的课。它是专门为家长和孩子试听而准备的课。所以我要说：这堂课是不真实的。

为什么不真实？因为试听课的目的，对老师来说，就是为了获得家长和孩子的好感，最终能让孩子留下来、报名交费。所以试听课主要的功能是什么？就是让家长和孩子感觉到有氛围感、情绪价值到位——大家开开心心、轻轻松松，觉得这课挺好。

但实际情况呢？平常的课肯定不是这个样子。就书法而言，平时的课叫日课——要认真临帖，苦练基本功。哪能天天给情绪价值？哪有天天有氛围感？练字学书法是要日积月累的，是磨练性子的，要累积后才能见功夫，它本身就是枯燥的。怎么可能每节课都有氛围感？所以试听课不真实。

对家长来说，本来是想通过试听认识了解一下老师，想找一个好老师。但实际上，好老师不可能通过试听课获得。好老师需要多方打听、课外了解。我前面讲过好老师的几个标准，你去多方打听：哪位老师符合这些标准？或者能符合其中大部分？那他就是好老师。所以没有必要试听——你试听的结果，跟你想要了解的真实情况，是不一样的。

我一直反对试听。有些家长说要试一下，我说不要试。我把学书法的真实过程讲清楚，家长明白了这个缘由，就知道没有必要试了。

还有一个原因。家长既然要试听，说明家长肯定不是内行，不是搞专业的，对这个专业也不非常懂。这时候问题来了：家长怎么评价老师讲得好不好、说得对不对？这是外行评价内行，不真实、不准确、不客观。试听课上的情绪感、氛围感，这些都能感受到。但是专业性呢？责任心呢？无法评价。也就是说，试听课上家长获得的，和家长真正想要的，完全是两回事。

所以总结一下：第一，从专业上讲，试听课是内行被外行评价，没有实际意义。第二，家长和孩子想要的专业和负责任，实际上被情绪感和氛围感覆盖了，也不真实。第三，试听课是为试听专门准备的课，不是正常课。所以，即使试听了，也没有实际意义。