31规矩不是束缚，而是所有人能够安心学习的底线保障。

古人有一句话叫“无规矩不成方圆”。今天我们就来讨论一下规矩。

在青少年儿童练字学书法的过程中，有一个现实情况。现在的课堂，经常会出现这样一种现象：老师已经开始上课了，但有相当一部分孩子，依然在叽叽喳喳、东张西望、磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、吵吵闹闹、左顾右盼、七嘴八舌——反正就是不听老师的指挥。

这会带来什么问题？它影响的不仅是自己不学习，更会影响其他正常学习的孩子，还会影响老师上课。那老师是管还是不管？怎么管？这首先就是一个规矩的问题。

老师肯定要管。如果不管，这个课堂就没有办法进行。

那怎么管呢？在今天的这个时代，管就要批评。再严厉一点，就要大声呵斥一下，说“不要吵啦”。最多还有可能拿着教鞭吓唬一下：“你再吵，就要惩罚了。”这时候，老师的状态本来是和颜悦色的，但到了这个时候，就不能和颜悦色了。老师既然要严厉、要批评，就不能笑着去批评吧？

可这样一来，问题又来了。有一部分家长会觉得：“这老师态度不好，把我们家的孩子说着了、骂着了。”这就是当代教育环境中老师、学生、家长之间的一个真实困境。

如果家长支持老师批评、支持老师管教，那很好。但如果家长不支持、不认可，那结果就很糟糕。

所以，多年以来，跟我练字学书法的孩子，我有一个前提条件：家长必须首先认可老师、信任老师，和老师的教育理念必须相同。 如果不信任老师、质疑老师，那宁可不收这一类孩子——有不如没有。

为什么这么坚持？因为在教学过程中，我们必须把课堂的规矩建立起来。要保证课堂集体的秩序，要有课堂意识。对孩子来讲，要有集体意识、课堂意识。如果没有，那课堂就无法进行，教和学也就没有办法开展。

这个时候，家长首先一定要支持老师。因为大多数孩子都是会看眼色的——他们会看老师的眼色行事。如果老师不管，有三次他没有被呵斥、没有被批评、没有被管，他可能越到后面就越肆无忌惮，再想管的时候就管不了了，有可能就跟老师对着干，得寸进尺——俗话说的“上房揭瓦”。这就是孩子的真实状态。

所以，只有在课堂秩序得到保障的情况下，才能获得学习的成绩。这个秩序的维护由谁来做？在课堂上肯定由老师执行。但背后隐含的是什么？是家长要支持老师进行管教。只有这样，教和学才能获得最大的收益。如果做不到这一点，最终的结果都会很糟糕。